Учебник для  студентов педагогических вузов

«Педоцентризм: теория и практика западных стран».

За страшным термином «педоцентризм» скрывается педагогика, в центре которой стоит Ребенок, а не учебный план или учитель. Это - ребенко центрированный подход, который я рассматриваю в рамках истории детства. Работая в Америке и Японии с большим количеством литературы, я заинтересовалась одним конкретным вопросом: «Когда появилось позитивное виденье ребенка, понимание уникальности детства?». Отвечая на этот вопрос, я затронула и другие: Почему в Древней Греции детей сбрасывали в пропасть? Почему девочек убивали чаще? Было ли знакомо древним людям такое чувство, как родительская любовь? Почему в Средние века детей одевали во взрослую одежду? Почему на картинах раннего средневековья Иисус похож на уродливого старца? Почему в дальнейшем он видоизменился – стал розовощеким карапузом? Что заставило великого и эпатажного философа Ж-Ж Руссо воскликнуть: «уважайте детство и не торопитесь судить о нем ни в хорошую, ни в дурную сторону»? Как изменились взгляды взрослых на детство благодаря Льву Толстому, Марии Монтессори и Анне Фрейд? «Детство – это мир с другими жизненными нормами, с другими взглядами, и даже с другим языком. Детей не понимают, потому что взрослые меряют их по своей мерке». Что стоит за этими словами? Что могут взять для себя родители из эзотерической педагогики Рудольфа Штайнера (Вальдорфская педагогика) и Елены и Николая Рерихов? На что обращают внимание «осознанные» родители Америки и Японии? Две модели счастливого детства современности.